Effekt von wöchentlichen Mini-Tests auf die Prüfungsleistung

Wie bringt man Studierende dazu, den Stoff kontinuierlich zu lernen – und nicht erst wenige Tage vor der Prüfung? Diese Frage hat mich im vergangenen Jahr intensiv beschäftigt. Gerade in der Statistik ist fortlaufendes Lernen zentral: Wer den Stoff über mehrere Wochen aufschiebt, verliert schnell den Anschluss und hat spätestens in den Aufbaumodulen Schwierigkeiten. Als […]

Constructive Alignment in Learning Management Systemen (LMS)

Das Constructive Alignment ist die Abstimmung von Lernzielen, Lehr- und Lernformen sowie der Leistungsüberprüfung. Sie gewährleistet, dass innerhalb einer Lehrveranstaltung das gelernt und geprüft wird, was die Studierende tatsächlich lernen sollen. Um das Constructive Alignment für die Studierenden noch klarer zu gestalten, habe ich auf dem Learning Management System OLAT eine neue Struktur entwickelt, welche […]